我校人才培养评估通过之后的半年以来，我商学院根据现场考察评估专家提出的整改意见和建议，认真研究，积极落实，不断探索，以内涵建设为中心，以提高教学质量为目的，各项工作有条不紊的开展，并取得初步成效，具体情况如下：

一、积极鼓励专业教师参与教学改革和科研项目，提高教研能力

（一）开展精品课程、精品专业、教学改革综合实验项目改革等多项质量工程项目立项，筹备申报校级项目5项、省级精品课程项目1项。具体如下：

序号

项目类型

项目名称

主持人

1

精品专业

会计电算化

陈珊珊

2

精品课程

商务谈判

汪寅

3

精品课程

国际贸易实务

林璇

4

精品课程

酒店客户服务

孙炜芳

5

精品课程

企业经营管理沙盘模拟实训

彭晓娟、刘荣锋

6

教学改革综合试验和科学研究

沙龙教学模式在管理类课程中的应用初探

彭晓娟

（二）积极鼓励专业教师撰写论文。在本学期教育思想观念大讨论征文活动中，我院教职工撰写并发表教育教学论文41篇；本学期已、拟公开发表的学术论文或教改论文6篇。主要代表作品有：

序号

论文名称

作者

刊物

期次

1

沙龙教学模式在高职管理类案例教学中的应用探索

彭晓娟，乔雪，黄雅璐

商业经济

2011年6月

2

福建省消费与投资的宏观经济模型

刘荣锋

现代商业

第35期

3

饭店业环保运营影响因素研究

乔雪（小）

沈阳工业大学学报

2011年第2期

4

转型时期江西自助旅游市场初探

汪寅

中小企业管理与科技

2011年第1期

5

内部审计外包产生的动因及可行性分析

陈珊珊

华章

2010年12月

6

关于国内市场发展的问题

林璇

新财经

2010年12期

教师参编、出版教材2部：国商教研室林璇老师在《国际商务单证》（北京交通大学出版社2010年出版）一书中担任副主编；工商教研室庄小兰老师在《市场营销》（湖南师范大学出版社2010）一书中担任主审。

（三）商学院在本学期组织了一场规模较大的公开课观摩活动，把优秀教师的优秀做法进行推广，教师们通过互相学习和自主学习，更新教学理念，采用多元教学方法，提升专业素养和教学能力，提高课堂教学质量，改善课堂教学效果，课堂教学改革的氛围越来越为浓厚。

改革项目

典型案例

“以职业技能培养为中心，以岗位需求为导向，以学生为主体、教师为主导”的教学理念形成

重视能力培养，教师为主导的“填鸭式教学”改为以学生为主体、教师指导的“启发式教学”。结合《市场营销》教学，任课教师乔雪老师策划“商业计划大赛”， 调动学生学习热情，提高学生竞争意识，培养学生综合素质。

因材施教，针对高职学生理论学习兴趣不高，增强课程的实务性。如《人力资源管理》任课教师彭晓娟老师把该门原为纯理论的课程改为《excel在人力资源管理中的应用》，实训比例增加一半。

教学方法多元，教学手段先进

《会计学原理》任课教师陈珊珊老师尝试项目导向、任务驱动型教学法；

工商企业管理专业教研室案例教学经验积累，开设管理沙龙，多次邀请企业嘉宾与学生共同参与案例研讨

多位教师开发教学小游戏（如沟通游戏、心理测试游戏、行为模式游戏），寓教于乐。

 

二、人才培养模式改革及重点专业人才培养方案修订

以会计和物流这两个重点专业为龙头，改革人才培养模式，改革课程体系设置，以点带面，真正做实“工学交替”和“基于工作过程的课程体系设置”。各专业通过下企业与市场充分调研，邀请企业一线技术人员和高层管理人员、本专业在校及往届毕业生共同探讨多次修订了2011年的人才培养方案。

比如：会计专业将校外会计事务所引入校内实际办公，并请事务所会计师为学生每学期讲授一至两门专业核心课程。学生在校内即可实现专业实习，近距离的接触会计实务。

比如：物流专业2011年人才培养方案修订过程中，教研室对厦门本地多家物流企业进行调研，对相关27个物流岗位进行分析及分类，制定出与岗位需求相关联的知识、能力、素质分析图表和课程设置体系。对课程体系进行较大变革，一是强调课程的实用性和课证融合，二是强调基于工作过程的实践环节设置，对校内外实践项目进行重新梳理。

三、校内实训室建设方面

会计电算化作为学校的重点专业之一，本学期加大建设力度，目前已投资建成：基础会计模拟仿真实训室与会计综合模拟仿真实训室，满足会计学生的实习实训要求；酒店管理专业学生的餐厅服务员实训室本学期也已建成；其他专业需要增加的实训室，也已在规划之中，学院将分批分期投资建成，学院将进一步重点筹建生产性实训基地。

深化校企合作及校外实训基地建设方面：

进一步深化校企合作，目前学校的重点专业会计电算化与物流管理都分别已与两家知名企业签订了深化校企合作协议，深化合作内容主要体现在以下七个方面：

1、双方共同商讨、制订相关专业的人才培养方案，共同设计专业课程标准及教学进程；

2、企业选派相关的兼职教师到学校开设讲座及承担部分专业实践课，学校按兼职教师级别和授课时数支付甲方课酬；

3、双方根据共同承担的课程合作编写基于工作过程的特色教材、讲义。

4、企业接受学校专业学生的实习实训，双方共同商定实习实训计划，具体为：学生一年级下学期的企业参观见习；二年级进行一个月的生产实习；三年级上学期一至两个月专业实习及下学期的毕业顶岗实习，双方共同考核学生的实习成绩，企业有权优先选择优秀毕业生成为企业正式员工。

5、双方共同探讨人才培养模式的改革，尤其是教学方法与实践教学模式的改革。

6、双方共同对建设校内生产性实训基地进行可行性研究，探讨成立“校中厂”， 对外承接生产与服务订单。

7、学校为企业员工进行学历提升教育、职业资格认证培训，并为企业的研发、生产、销售提供服务。

其他专业的深度校企合作工作也都在进行之中。

四、技能大赛方面

  厦门兴才职业技术学院企业经营管理沙盘模拟实训室，自成立以来，先后多次参加由各个教育主管部门组织的技能大赛，并先后多次取得了良好的成绩，主要有：2010年国家教指委组织的企业经营管理沙盘模拟比赛省赛一等奖，国赛二等奖；2011年上半年福建省高等职业院校企业经营管理沙盘模拟技能竞赛一等奖。其他项目的技能大赛也都积极参加。

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